A besorolás a didaktikai játékok, didaktikai játékok, mint egy olyan formáció gyermekek szókincse

A besorolás a didaktikai játékok

A szerkezet a didaktikai játékok a következők:

II Oktatási playsets szabályai - elsősorban tervezett játék az asztalra, hogy bizonyos igények szintjére észlelés, figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd és a gyermek ugyanakkor megteremteni a feltételeket a további javítása érdekében a mentális folyamatok;

III mérnökök és építési készletek - ezek a játékok elősegítik a szellemi fejlődését a gyermek kialakulása képességeit a műszaki kreativitás. Kitek építőanyagok készletek szerencsejáték építőelemek különböző alakú, szánt épületek építése. Készletek - kitek alkatrészek, kötőelemek és szerszámok összeszereléséhez különböző szerkezetek, egyediségét rejlik a módszerek összekötő részek. Megkülönböztetni tematikus és egyetemes konstruktőrök;

IV játékok rejtvények (. Rubik kocka vagy kocka Boris Nikitin, összecsukható kép, stb) - ezek a játékok célja, hogy fejlesszék ötletes és logikus gondolkodás, a koordinációt a gondolatok és cselekvések folyamatában eredmények elérése;

V Zenélő játékok - hozzájárulnak a zenei képességek a gyermekek, nyilvánul meg a képesség, hogy összpontosítson a felfogás az egyes zenei hangok, megkülönböztetni a magasság, hangszín, időtartam, hatás (dinamika) a hang; a vágy, hogy hallgatni és elismerik ismerős dallamokat a dalok, táncok, érzelmileg reagál a dallam, a ritmus, improvizált egyszerű dallamok;

VI-Oktatás Toys (képzés, gyakorló játékok különböző elektronikus eszközök);

VII Oktatási számítógépes játékok.

Bármilyen didaktikus játék jelent egy gyermek tanulás (fejlődő) a gyakorlati probléma, amelynek megoldása megállapított feltételek tartalmát és felépítését, a legtöbb játék, vagy játék tartalmát. A cél a didaktikai játékok - átadása gyermekek különböző ismeretek: a fejlesztés a beszéd, a gondolkodás, a memória, a figyelem, képzelőerő, akarat, a kreativitás, és így tovább.

Számos didaktikai játékok célja, hogy fejlessze a gyermek kézügyesség, pontosság, szenzomotoros koordináció. Ezeket fel lehet használni az esztétikai nevelés (zene dobozok, szél harangjáték, mozaik).

Didaktikai játék, mint egy olyan alkotó szókincs kisgyermekek

A korai gyermekkorban, a beszéd a gyermek oktatásának a végezzük a napi interakciók felnőtt, társaik. Az oktatási folyamat a legsikeresebb, ha a speciális utasítást magával viszi a mindennapi kommunikációt, az oktatási játékok és tevékenységek, amelynek során a gyermekek megtanulják, információk és ismeretek rendelkezésükre. A játék, játék gyakorlatok fejlesztése közötti kölcsönhatást felnőtt és a gyermek különösen hatékony.

Az észlelés és a beszéd a gyermekek vannak kialakítva a teendők a didaktikai játékok.

A gyerekek számára különösen szükség van a baba. Ez erőfölényben minden gyermek életében, mert a baba - van egy kis másolatot a személy. A gyerek úgy dönt, egy hasonló kis barátja, mint egy barát, ő majd elkíséri egész gyermekkorában. Végtére is, a játékok felnő, barátok, álmok, beszéd, vigyázva, megy keresztül, és megérik. A baba használják a legtöbb óvodások játékok, ez egy képviselője ezt vagy azt a játék segít a gyerekeknek jobb és szebb vizuális megjelenítések a valóság. Osztályok értékes babát szó bennük társított műveletet. Az új szó lehet ismételni többször, különböző kombinációkban különböző változó. Osztályokban a babát abban biztos gyermekek beszéde nevét testrészek, ruházat, edények, bútorok, ige jelöli akció mosás közben, öltözködés, a táplálékfelvétel és mások.

Osztályokban a babát és különböző játékok állatokat ábrázoló, járművek (autók és teherautók, vonat, repülő stb), szerteágazó hatásai a gyermek fejlődését.

A baba a gyerekek megtanulják, hogy több akció közel hozzájuk a mindennapi életben (a takarmány, öltöztet, végezzen séta, meztelen, ágyba, lovaglás egy autó, és így tovább. N.). Állatok képviselő állatok, hogy a pedagógus, hogy megismertesse a gyermekek a megjelenés, mozgatási jellemzőit, sajátosságait.

Osztályok a helyi játékok nagy oktatási értéke. A folyamat során a fokozatosan növekvő komplexitása tartalmának különböző osztályok ugyanazt a játékot a gyermek nem csak megtanulja, hogy különböző dolgokat, az általa előállított egy bizonyos kapcsolatban babák, az állatok, a madarak. Vajon ezek a gyakorlatok és önálló gazdagodás játszó gyerekek, valamint, hogy van egy nagy hatása van a nyelv kialakulása, gazdagítja szókincsét. Minden egyes állat esetében, a tanár meg tudja mondani, hogy mi lesz érthető és érdekes a gyerekek. Ők nagyon figyelj a tanár, hajlandó válaszolni a kérdésekre, és kérje meg őket, magukat, ezáltal erősítve az aktív szókincs.

Osztályokban tanító játékok képezik a kognitív tevékenysége a gyermekek. Például nyitó és záró dobozban, gyűjtése és bővülő gyöngyök, drót gyűrűk a piramis, a baba fejlődik „közvetlen” és „hátra” akció. Ő ismeri a tárgyak tulajdonságait (nagy - kicsi), minőség (kemény - puha, könnyű - nehéz), számuk (egy, sok, kicsi), alak (gömb, kocka, kör, gyűrű). A gyermek megismerkedik más jellemzők: nagy golyó hengerelt, de instabil; kockák nem tud lovagolni, de van dinamikus tulajdonságok: ellenállás és így tovább.

A fő szabály foglalkozik didaktikai játékok is, hogy ne feküdt a szerencsejáték anyagot a gyermek egyidejűleg, akkor a legjobb alternatív játékok 10-15 percenként az érdeklődés a játék nem vész el. Azonban a baba kezdett játszani az ilyen játékokkal, meg kell mutatni, hogyan kell csinálni. Nagyon fontos, hogy kövesse a játék didaktikai játékok fokozatos, progresszív, figyelembe veszi a kor a gyermek lehetséges. Tehát jobb, ha kezdeni egy kis alkatrészek számát, és fokozatosan növeli azokat.

Így a szerepe didaktikai játékok és tevékenységek beszéd oktatás a gyermekek tagadhatatlan.

Segítségével didaktikai játékok, mint a képzési módszer növeli a gyerekek érdeklődését a tanulásban, fejleszti a koncentrációt, biztosítja a jobb asszimiláció az anyagban. Különösen hatásosak ezek a játékok az osztályban, hogy megismertessék a környezet tanítani anyanyelvükön. Oktatási játékok és tevékenységek relevánsak a beszéd oktatás a gyermekek. Ezek fokozatosan fejleszteni a képességét, hogy cselekedni és kommunikálni egy peer környezetben, ami nem könnyű az elején. Először is, a gyermek megtanulja, hogy tegyen valamit mellett a többi gyerek, anélkül, hogy zavarnák őket anélkül, hogy azok a játékok, és nem zavaró magát. Aztán hozzászokik az együttes tevékenységek más gyerek: együtt nézni játékok, képek, kommunikálni, stb Itt születnek az első érdeklődés az intézkedések a többi gyerek, az öröm, a közös tapasztalatok, aktiválja a beszéd szótárban. A kiterjedt forma játék egy kollektív tevékenység. Minden játékos egy együttműködési kapcsolat.

Tehát órák didaktikus játékok megvalósítását célzó, széles körű oktatási és nevelési célok:

1. A mentális edzés során játéktevékenységeid, az a gondolkodás, emlékezet, képzelet, és más magasabb mentális funkciók.

2. A teendők a babát és finomítására motoros készségek ujjak és koordinált mozgás a bal és a jobb kezét.

4. Ébredés beszéd aktivitást.

5. A figyelem Első akarati vonások során mastering célzott cselekvések tárgyakkal (képesség, hogy elvonta a feladata, hogy a végéig, igyekeznek megszerezni a pozitív eredményt, és hasonlók).

Osztályokban tanító játékokkal, nevezetesen babák didaktikus segítségével:

1. Dolgozzon gyakorlati tapasztalat fellépés, a céltól függően objektumok tulajdonságait.

2. Ösztönözni a beszéd aktivitás. Az ilyen játékok tevékenysége hozzájárul a beszéd utánzat, és később, hogy valóságos párbeszéd játék karaktereket, vagy egy felnőtt, és ezáltal a fejlődés a kommunikatív funkciója a beszéd kisgyermekeknél.

3. Taníts egyszerű keresési műveleteket módszerével próbálgatással gyakorlati problémák megoldására.

4. Meg kell erősíteni a helyes kiejtés a hangok.

5. folyamatosan gazdagítják beszédében rovására párbeszéd a játékban. Következésképpen osztályok didaktikai játékok kapcsolódó intézkedések végrehajtása során a játék logikája, amely átfogó hatással van a gyermekek fejlődésére, valamint a szókincs.