Diagnózis a tehetséges gyermekek általános iskolás korú a körülmények átfogó iskolai,
Bibliográfiai leírása:
A cikk bemutatja a funkciók a gyermekek ajándékok, mint a pszicho-pedagógiai jelenség, felhívja a figyelmet annak fontosságára, hogy azonosítja a tehetséges gyermekek középiskolai mint a legfontosabb probléma javítása korszerű oktatási rendszert ismertet módszereket psychodiagnostics gyermek ajándék, bemutatja a statisztikai adatok és elemzések.
Kulcsszavak: középiskola, általános iskola, tehetséges gyerekek, diagnózis tehetség
Közülük az egyik titokzatos és érdekes pszichológiai jelenség az oktatásban a gyermekek tehetségét előkelő helyen. Fejlesztéssel kapcsolatos problémákat és diagnosztikai aggódó képviselői különböző tanítási időszakokban. Érdeklődést, és abban a pillanatban igen magas, mivel a modern társadalmi igényeket.
Reform az oktatási rendszer az elmúlt évtizedek, a humanista, diák-központú orientáció, illetve oktatási technológia megváltoztatta a kapcsolatrendszer a tanár és a tanuló, kiállító rendkívüli képessége. A köztudatban úgy alakult a feltétellel, hogy ebben a korban a tudomány és a folyamatosan fejlődő technológiák, lehetetlen létezni anélkül, megőrzése és kapacitásának növelése az állami szellemi.
Alapján a fejlesztés a gyermekek intelligencia, mindenekelőtt, a kreativitás. Kialakulásának és fejlődésének egyik fő célkitűzése a pedagógiai folyamat. Természetesen az iskolai oktatási folyamat prioritása képzési tevékenységek célja, hogy az alapvető ismereteket a világban általában, és annak egyes funkciók, de a kreatív elemek jelen kell lennie, túl. Érdemes megjegyezni, hogy a kreatív és intellektuális képességek minden gyermek egyedi, ezért az egyéni igényeihez személyes megközelítés mindegyik.
Ennek során az oktatási folyamat egy általános iskolában a legtöbb figyelmet a tanár fizetik a szegény tanulók. A tanár részletesebben vizsgálja az anyag borítja őket, próbálják megérteni, amennyire csak lehetséges, hogy közvetítse a gyermek egy új témát, míg a tehetséges gyerekeket nem veszik észre. Ez a helyzet a jelenlegi környezet megköveteli átalakulás. Segítség a tanár a fejlesztés kreatív és szellemi potenciál van szükség minden gyermek - és hátra, és tehetséges.
Továbbá, ne feledje, hogy nem számít, mennyire tehetséges tanítványa, meg kell tanítani. Fontos, hogy tanítani neki, hogy a munka, hogy a döntéseket, hogy összpontosítson a kör célkitűzéseit. Tehetséges gyermek nem tűri zaklatás, nyomás, kiabálás, ami a konfliktushelyzeteket. Ilyen nehéz gyermek emelni kitartás, türelem és diszkrét. Szükség jelentős terhelés a gyermek, meg kell még az általános iskola csatlakozott a kreativitás, hogy nyújtson be az összes ehhez szükséges feltételeket.
Ezért a korai felismerés, ellátás és az oktatás a tehetséges gyermekek egyik legfontosabb problémája a modern oktatási rendszer.
Között a meghatározását „tehetséges gyerekek” a legpontosabb pedagógiai szempontból, amely osztozik velünk, az a meghatározás, A. I. Savenkova: tehetséges gyerekek - gyerekek, akik jelentősen megelőzve a társaik szellemi fejlődését, illetve egyes kiemelkedő képességű egy adott tevékenységet. Ezek gyakrabban hívják geekek (német Vunder -. Csoda és Kind - gyermek) [1].
Az egyik legégetőbb probléma az időszak, hogy tanulmányozzák az a tehetség - psychodiagnostics ezt a jelenséget. Jelentős mértékben, ez annak a ténynek köszönhető, hogy a adottságok - egy komplex, átfogó, sokoldalú minőség egy személy. De akkor felmerül a kérdés: milyen összetevőket meg van határozva, és ki kell választani a kritériumoknak a tehetség? És akkor - szükség van olyan megbízható és érvényes módszereket nyújt ezeknek a kritériumoknak. [2]
A diagnózis a képességek és tehetség használt 2 csoportok módszerek:
1) maloformalizovannye módszerek :. beszélgetés, megfigyelés, analízis szerint a termék, a tartalom elemzése, stb Ezek a módszerek nem kísérleti és vonja szubjektivitás és magas szintű szakmai (tudás, tapasztalat) vizsgáló.
2) strogoformalizovannye módszerek: tesztek, kérdőívek, pszichofiziológiai módszerek.
Mindezek a módszerek a kísérleti. Ezek a szigorú követelmények: szabványosítás, vizsgálat módszerek megbízhatóságát és érvényességét (alkalmassági). Ez lehetővé teszi, hogy egy viszonylag pontos adatokat azonosítani a fejlettségi szint, minták és dinamikáját bizonyos emberi tulajdonságok, a feltétel a tehetség, és így tovább. N.
Meg kell jegyezni, hogy annak ellenére, hogy bizonyos korlátozások a vizsgálati módszerek és más módszerek strogoformalizovannym, ez az az eszköz, amely lehetővé teszi számunkra, hogy tanulmányozza a jelenséget a tehetség tudományos alapon, és adja meg a következtetéseket, és a kutatási eredmények szigorú és objektív.
Néhány sikereket ezen a területen elérte a hazai kutatók probléma tehetség Bogoyavlenskaya D. B. Shcheblanova EI Shumakova NB Dorfman L. Ya. Et al.
A jelenlegi szakaszban a vizsgálat a probléma a tehetség, a legtöbb hazai tudósok egyetértenek abban, hogy kapcsolatban az elismerést a többdimenziós, több értékes koncepciója a „tehetség”, diagnosztika tehetséges gyermek legyen átfogó, beleértve minden esetben a különböző technikákat, hogyan lehet azonosítani a kreatív és szellemi fejlődését, és azonosítani a személyiség és motivációs jellemzői személyiség.
diagnózist a probléma a tehetség a gyermekek által vezérelt, a következő rendelkezések lépnek:
- Okosság nem azonos a magas intelligencia, bár a magas intelligencia előfeltétele tehetség.
- A legfontosabb eleme a tehetség kreativitás (kreativitás), a fejlesztés, amely biztosítja az azonosító az egyedi jellemzőit annak önkifejezés, önmegvalósítás.
- Tehetség szorosan kapcsolódik a személyes jellemzők a személy, az ő érdekeit, motívumok, érzések, erős akaratú megnyilvánulások és egyéb szempontok a személyiség ..
- A tanulmány a tehetséges gyermekek a leghatékonyabb módszer a longitudinális vizsgálatok, ami elősegíti a tanulmány a dinamika a fő összetevői a szellemi tehetség.
Mi volt a diagnózis tehetség gyermekeknél 4 tanuló és az osztály MBOU Líceum Arzamasz. A vizsgálatban 20 résztvevővel.
Diagnosztikai eszköz pszichológiai diagnózis a következőket tartalmazza:
A: Az intelligens alkatrész - Módszertan „Kivétel felesleges” (a Proschitskoy EN), amelynek célja, hogy tanulmányozza a tanulók logikus gondolkodás; Módszertan "Burenka" (Ovcharovoy R. V.), hogy tanulmányozza a diákok figyelmét.
B: A kreativitás - Módszertan „Legyen a tárgyak képét” (L. Yu. Subbotina) a tanulmány kreatív képességek a tanulók.
Q: A motivációs komponens - Kérdőív (módosítási technikák Luskanovoy NG) a tanulmány a tanulási aktivitására.
D: Sok diák saját tehetségét és képességeit - A „My tehetségek” (Kochkina EA).
A diagnosztikai eredményeket az 1-5.
Ábra. 1. Az eredményeket a diagnosztika fejlettségi szintje logikus gondolkodás gyermekeknél
Ábra. 2. Az eredmények a diagnosztikai szinten figyelem a kísérleti osztályban a gyerekek, ahogyan az „tehenek”
Ábra. 3. Az eredmények kísérleti diagnózisszintre kreativitás osztály használó gyermekek eljárás „előállítása képobjektumok” (technikákkal L. Yu. Subbotinoy)
Ábra. 4. Eredmények diagnosztikai gyermekek motivációs komponens osztály kísérleti meghatározásának módja motiváció tanulási aktivitás (módosítások Luskanovoy eljárás N. G.)
Ábra. 5. Az eredmények a kísérleti osztály megkérdőjelezi gyermekek módszerével a tanulók önbecsülését a tehetségek és képességek „My tehetségek”
Az adatok elemzésekor bemutatott grafikonok, akkor láthatjuk, hogy a kísérleti osztályban, a fejlettségi szint a fő tünetek a tehetség magas szinten. Különösen vonatkozik a fejlettségi szintje logikus gondolkodás és a motivációs komponens. Kis problémák figyelhetők meg a figyelmet, hogy a fejlettségi szintet.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). gyermek ajándék, tehetséges gyerekek, a kísérleti osztályban a gyermekek, diagnosztikai eredmények, eredmények diagnosztikai szinten tehetséges gyerekek, diagnózis, fejlettségi szintjét, fejlettsége logika, a logikus gondolkodás, a fejlettségi szintet és módosítási technikák Luskanovoy, technikák Luskanovoy H feltételeinek Tankönyvek, a diagnózis a tehetség gyermekeknél javítása, a korszerű rendszer, gyermek tehetséges diákok, tehetséges junior, „Legyen a tárgyak képét”, egy modern rendszer alakult Azt psychodiagnosis gyerekek ajándéka.