Diszlexia - okai, tünetei, diagnózisa és kezelése
A diszlexia - különleges nehézségeket megszerzése olvasási készség miatt fejletlensége APF, végrehajtásába bevont az olvasási folyamatot. Az előfordulási diszlexia a gyermekek körében a normális intelligencia 4,8%. Gyermekek súlyos beszédzavar és a mentális retardáció szenvednek diszlexia 20-50% -ában. frekvencia aránya előfordulásának diszlexia fiúk és lányok - 4,5: 1.
Súlyossága szerint a jogsértés olvasási folyamat logopédiai megkülönböztetni diszlexia (részleges zavar készség) és Alex (teljes képtelenség, hogy elsajátítsák a képesség vagy veszteség). A diszlexia (Alexia) fordulhat elő elszigetelten, de gyakrabban kíséri más megsértése írásban - dysgraphia.
Az okok a diszlexia
A legtöbb kutató tanulmányozza a problémát a diszlexia a gyermekek, azt mondja, a történelem kóros hatásokat biológiai tényezők okozzák minimális agyi diszfunkció. Perinatális agykárosodás viselhet hipoxiás természete (ha nem a beültetés a petesejt, vérszegénység és a szív hibák az anya, születési rendellenességek a szív, a placenta elégtelen. Anomáliái a köldökzsinór. Idő előtti leválása a méhlepényen. Az elhúzódó szülés, születés közbeni fulladás és így tovább. D.) . Központi idegrendszeri toxicitás fordul elő az alkohol és a hatóanyag-intoxikáció, hemolitikus betegség a magzat. újszülött kernicterus. Az okok a fertőzést a gyermek agya a születés előtti időszakot tehet a betegség rubeola terhes. kanyaró. herpesz. bárányhimlőt. influenza és t. d. Mechanikai sérülés társított plodoizgonyayuschimi manipulációk keskeny medence vajúdó, elhúzódó szülés. koponyán belüli vérzések.
A születés utáni érését, működését késedelem struktúrák cortex vezető diszlexia, okozhat agyi sérülés következtében. neuroinfection lánc gyermekkori fertőzések (rubeola, kanyaró, bárányhimlő, gyermekbénulás, stb), rokkantságot okozó betegség. Diszlexia (Alexis) számára Alalia. artikulációs. afázia kapcsolódó szerves lézió bizonyos agyi területeken. A diszlexia gyakran megtalálható a gyermekek mentális retardáció. súlyos beszéd rendellenességek, bénulás. mentális retardáció.
mechanizmusok diszlexia
A pszichológiai aspektusa a mechanizmus diszlexia tartják a szempontból a részleges késedelem mentális funkciók, melyek normális olvasási folyamatot. Ha a diszlexia van jelölve formátlan vizuális gnózis, a térbeli orientáció, emlékeztető folyamatok fonetikus észlelés, lexikális-grammatichskogo rendszer a beszéd, a vizuális-motoros vagy hallási motoros koordináció és figyelem az érzelmi és akarati.
besorolás diszlexia
Szerint a vezető megnyilvánulásait megkülönböztetni szó (összefüggő nehézségek asszimiláció egyes betűk) és verbális (nehézségeivel kapcsolatos olvasási szó) diszlexia.
Összhangban a törési mechanizmus elfogadott kiosztani alábbi formái olvasási zavarok:
- Fonetikus diszlexia (miatt fejletlensége fonetikus észlelés, analízis és a szintézis)
- Szemantikai diszlexia (esedékes formátlan szótagos szintézis szótárban szegénység félreértés szintaktikai kapcsolatok a mondat szerkezete).
- Agrammaticheskuyu diszlexia (miatt fejletlensége nyelvtani szerkezete a beszéd, morfológiai és funkcionális általánosítás)
- A diszlexia amnéziás (memória romlása miatt beszéd nehézsége korreláló karakterek és hang)
- Optikai diszlexia (esedékes necformirovannosti látótérbeli érzékelés)
- Tapintható diszlexia (miatt fuzziness tapintási érzékelés vizuálisan).
Így. fonetikus, szemantikai és agrammaticheskaya diszlexia kapcsolatos elmaradottság beszéd funkcióit, valamint emlékezet, vizuális és tapintható diszlexia - a kialakulatlan mentális funkciókat.
A beszéd a diszlexiás gyermekek jelölt zvukoproiznosheniya hibák, rossz szókincs, pontatlan megértése és felhasználása szavak. Ezek a diszlexiás gyermekek eltér helytelen nyelvtani tervezés, részletes javaslatok hiánya miatt, megszakad.
Amikor fonetikus diszlexia előtérbe cseréje és összekeverjük a hangok a hasonló vagy akusztikailag artikulációs funkciók (zöngés-süket-fütyülő és sziszegve t. D.). Más esetekben, ott betűnként olvasás, a hang torzulását-szótagos szó szerkezete (kiegészítések, kihagyások, permutáció hangok és szótag).
Abban az esetben, diszlexia agrammaticheskoy jegyzetek elnézi a végződések esetében a főnevek és melléknevek, formák és igeidők, szófajok megsértése megállapodás száma, neme és a ház és mások. Agrammatism olvasás megegyeznek beszéd és írásban.
Amikor mnestic diszlexia megtöri a szövetség között a vizuális formában a betűk, és mondott hangosan és akusztikus módon. Azaz, a gyerek nem emlékszik a levelet, amely abban nyilvánul meg, hogy keverés és cseréje olvasás. Egy vizsgálatban a verbális memória egy gyermek diszlexia észlel mnestical nem tud lejátszani egy sor 3-5 hangok vagy szavak, megsértve azok sorrendjét, így csökkenthető a elízió.
Optikai diszlexia nyilvánul keverésével és helyettesítések a leveleket hasonló grafikusan van és csak az egyes elemek a térbeli helyen, vagy (b-d, a-z, L-d). Ha az optikai diszlexia előfordulhat csúszás az egyik vonalról a másikra olvasása közben. Optikai diszlexia is tükrözött olvasni esetben végzett jobbról balra.
diagnózis diszlexia
Logopédiai vizsgálat, amikor a diszlexia alkotják a jellemzői szintjének kialakulását beszéd, írás, olvasás, a nem hangalapú folyamatokat. Az előzetes szakaszban egy logopédus vizsgálja a történelem az élet és a fejlesztés a gyermek, különösen a kialakulását beszéd feltétele artikuláció berendezés, beszéd és kézi motoros készségek; megállapítani a tanulók teljesítményét a magyar nyelvet.
Diagnózis a szóbeli beszéd diszlexia tartalmazza az értékelés hang kiejtése, fonetikus fejlődés, megalakult a szótagszerkezetében szó, lexikai és grammatikai források a nyelv, koherens beszéd. Diagnostics írásban kell elvégezni a szöveg csalás, egy fül, egy külön levélben. Egy vizsgálatban a hangos olvasás és önmagához becsült ütemét és pontossága olvasás, olvasás módszer, szövegértés, konkrét hibákat. Fontos része a beszédet a terápiát a vizsgálat arra szolgál, mint a felderítése diszlexia szintje kialakulásának optika gnózis mnezisa, analízis és a szintézis; optikai-térbeli orientációban.
Jelzésekkel diagnosztikai vizsgálatok beszéd kiegészített orvosi diagnosztikai egység, amely magában konzultációt gyermek neurológus teljesítő EEG. EhoEG; konzultáció gyermekgyógyászati szemészet vezető szemészeti vizsgálatok.
diszlexia korrekció
A hagyományos rendszere logopédiai osztályok diszlexia korrekció során a munka minden oldalán a törött beszéd és nem beszéd folyamatokat. Tehát, ha a fonetikus diszlexia összpontosít kijavítása hibák zvukoproiznosheniya, teljes kifejlődése fonetikus folyamatok, a formáció elképzelések hang és a hang-betű-szótagszerkezete egy szót sem. A jelenléte szemantikai diszlexia kifejlesztését igényli szótagos szintézis, finomítás és gazdagítása szóhasználatot, nyelvtani szabályok asszimiláció gyermek nyelvet. Ha agrammaticheskoy diszlexia kialakítására van szükség a gyermek nyelvtani rendszere szóalkotás és inflexiós.
Mnesticheskimi diszlexia kifejlesztését igényli orális hangjelzéssel memória és rechezritelnoy. Amikor az optikai diszlexia foglalnia a fejlesztési vizuális-térbeli ábrázolása vizuális analízis és a szintézis; tapintható diszlexia - tapintható differenciálódását észlelt objektumok és rendszerek fejlesztése térbeli ábrázolás.
Szokatlan megközelítés, hogy a diszlexia korrekció módszer kínál Ronald D. Davis, ami arra utal, amely a nyomtatott szavak és szimbólumok mentális ábrás kifejezést, amellyel megszüntette a hiányosságok észlelését.
Jóslás és megelőzésére diszlexia
Annak ellenére, hogy a diszlexia ma gyakran jellemzik, mint „a probléma a zseni”, amely egy időben szenvedett sok híres személyiségek (G. Christian Andersen, a Leonardo da Vinci, Albert Einstein, és mások.) Meg kell célzott Javítás. Ebből a fodros siker egy gyermek tanulási iskolában és az egyetemen, a mértéke az egyéni önbecsülés, a többiekkel való és a tanárok, a szint a követelések és a siker elérésében. Az eredmény az lesz hatékonyabb a korábbi munka elkezdődött hiányosságokat a beszéd és az írás.
Diszlexia prevenció kell kezdeni az iskola előtti években, gyermekek fejlődő vizuális térbeli funkciók, memória, figyelem, az analitikus-szintetikus aktivitás, a finom motoros készségeket. Ez fontos szerepet játszik leküzdeni megsértése zvukoproiznosheniya, a formáció a lexikai és nyelvtani szerkezete a beszéd. A szükséges időben azonosítására gyermekek beszédzavarok. és elvégzése logopédiai osztályokat korrekció FFN és írásvetítő Javítás. felkészülés fejlesztése írás és olvasás.