Hogyan folytasson nyílt leckét rendesen
Természetesen lehetetlen egy cikkben, hogy valamennyi szempontjára kiterjednek ez a folyamat, hiszen sok múlik a témában, évfolyam szintű képzés, a technikai lehetőségek.
De van néhány általános iránymutatás, amely segít mindenkinek, aki arra készül, hogy nyissa meg a leckét.
Készül, hogy nyílt lecke
Előkészítésének megkezdésére irányuló nyílt tanulság a legjobban a következő lépéseket:
1. kiválasztása témát. Kívánatos, hogy a téma nem volt ijesztő. Podgadat lehet, hogy a téma esett, hogy érdekli magukat. Vonuljon vissza tervet a 2-3 lépést előre, vagy hátra nem kritikus és megengedett.
2. Előkészületek az osztályban. Nos, ha már ismeri a gyerekeket. Ha kétségei vannak, akkor jobb, hogy tartsa a mini-teszt a következő területeken:
A) a tudás a téma a diákok, a korábbiak.
B) osztály pszichológiai diagnózis: érzékelés szangvinikus, kolerikus, flegmatikus. Tudván ezt, akkor lesz kényelmes, hogy osztja a diákok csoportokba, hogy készítsen egy személyes küldetés. Például a kolerikus - ez az aktivisták, akik „go a warpath.” Sanguine jobb ajánlatot valami nyugodt és egykedvű tetszik jól összehangolt munkája.
Pszichológiai tesztek teljes a hálózat és lehet csatlakoztatni, és az iskola pszichológusa, aki megmondja a fiúk, akik megbirkózni az izgalom reagál a fórumon, aki jobban kérni egy helyet, és akik írásban bízza meg.
3. Soha ne játszanak a gyerekek a leckét előre. Nem a vonat őket! Hidd el, a leckét a „lő” csak akkor, ha a fiúk égnek a szemét. És ha tudni fogják előre érdekében rájuk nem fog várni. És ezek a tanulságok számítjuk egyszer, hogy természetesen káros az összbenyomás.
5. Ne tartalmazza a leckét típusú feladatok, szokatlan a diákok számára. Több időt fordítanak a magyarázatot. Nos, ha a diákok már tudják, például, tesztelik, hogy szükség van, hogy nem közben kvíz, mik a feltételei az ajánlatok, stb Vagyis ezek a feladatok kell venni az előző leckéket, hogy a gyerekek megszokták.
Tervezze nyílt lecke
Bármi óravázlat tetted fontos, hogy részt vett az összes szükséges lépést: ellenőrzése házi, aktualizálása, visszaverődés, osztályozás, a feladat definíció otthon a következő leckét. Bízik tehet egy ponton, akkor is, ha elfelejti az izgalom veszi a Journal of távollét osztályban.
Ami a főbb állomásait, minden attól függ, az alak a leckét, és az óra céljainak. Bővebben később.
Most általános ajánlásokat összeállításához terv:
1. Határozza meg a célja a leckét. Minél több, annál jobb. Így könnyebb lesz kiemelni kulcsfontosságú pontokat ebben a folyamatban. Például a cél: hogy megismertesse a hallgatókkal a életrajzát Tolsztoj. Természetesen a leckét kell a színpad, ahol ez az életrajz kerül bemutatásra (formájában előadások, bemutatók, előadás az egyik diák, stb)
Vagy cél: fejleszteni a képességét, hogy csoportokban dolgoznak. Tehát, csoportos munka szükségszerűen. Ha a cél a hazafias nevelés említésre kerül, akkor beszéljünk egy kicsit az a szeretet, az ország is be kell vonni.
Azaz, sőt, a cél - ez a tanulság, hogy össze egyetlen formában.
2. Ügyeljen arra, hogy végezze el az időzítés a leckét. A szinopszist kijelölje, milyen hosszú a tervet, hogy minden egyes szakaszában a leckét. Ez nem „játszani is”, és tartsa a dinamikus.
3. Ne húzza sok időt az önálló munkavégzésre. Ez egy gyakori hiba, ami csökkenti a csillogás a leckét. Például azt tervezi, hogy végre egy bizonyos feladat kiosztani néhány perc alatt. Ebben az időben, míg a többi munkát okoz, hogy valaki a fórumon. Általában az osztály nem lógni csend!
Formájában nyílt órák és a fontos dolgok
Sok függ attól, hogy milyen típusú lecke egy leckét a tanulás, a konszolidáció az átadott tárgy vagy megismétli a teljes szakaszt. Az utolsó két - a legelőnyösebb, mert több helyet hagy a képzelet.
A legegyszerűbb módja annak, hogy válasszon egy nem szabványos formája a tanulság: a leckét útra, vita, konferencia, előadás, játék bemutató, KVN, lecke-bíróság, stb Az ilyen órák és világosabb, és lehetővé teszik, az összes szükséges lépést. És ne feledd, a leckét fog nyerni, ha kiválaszt egy űrlapot, hogy a legtöbb világosan mutatják a képzés szintje a diákok. Minél több mondják maguk a gyerekek, annál jobb!
Ha marad a hagyományos tantermi, szükség van néhány elemét a nem szabványos mini-játék, árverés, tesztelés.
Használata nélkül, akkor minden nyitott leckét most, sajnos, úgy néz ki, archaikus. Készítsünk egy prezentációt az óráit - nem probléma. Ha nem fér össze a technikát, és akkor használja az internetet.
By the way, ahelyett, hogy a bemutató diák állíthatók elő feladatokat, és kénytelen számítógépes segítséget az egész leckét. Az említett vizsgálatok például jeleníthető meg a monitoron. Ez az út, és időt takarít meg.
De nem lehet cserélni a számítógép minden módszertani anyagok. Emlékeztető, grafikus, demo is kell annak lennie. Például akkor is, ha szuper készített előadást az életrajz írója, az ő arcképe lógott ki, közel a táblák, csak hozzá pontokat.
Egy másik hiba, hogy gyakran lehetővé teszik a fiatal tanárok - ha a látási viszonyok vannak, de nem működik. Például akasztani asztal logaritmus, és ennek során a lecke nem tetszett neki. Ez nem helyes. Ne feledkezzünk meg az elv: „Ha a pisztoly lóg a falon, meg kell lőni.”
Egy másik szabály - kötelező erejű az élet, a jelen. Nem számít, milyen tárgyat tanít, a lecke nem lenne teljes, ha nem kellene az nincs gyakorlati jelentősége a mindennapi életben.
És végül szeretném emlékeztetni arra, hogy a nyílt osztályok tartanak a kollégák, hogy megosszák velük tapasztalataikat és bizonyítják tudásukat előtt a jutalék. Ebben a tekintetben, hogy jó lenne, hogy a vendégek néhány leckeanyagokat. Amellett, hogy az alap rendszer által készített feljegyzés, amelyben külön-külön: milyen módszereket használtak az osztályban, milyen módszerekkel készítettünk mintákat a tájékoztatók és a tananyag, a hivatkozások listáját, összefoglalja a látását a tanítás a téma. Ez csak fokozza a leckét értékelést.