Mentor - egy

végző személy a képzést. felelősséget vállal a feltételek az élet és a személyes fejlődés, stb ember. A koncepció a B. kombinált prof. és szerepe a CET. személyes felvett pozíció egy személy és végrehajtani a többihez képest. egy személy vagy csapat.

Állás megnevezése VI ismert az ókorban. A Sze Korok és az új időpont bizonyos uch.-nevelés. Nevelés intézmények. funkciók felruházva speciális hivatalnokok -. nagy őrök, nagy hölgyek és más vagyonos néprétegek meghívást kapott otthont a család V. - oktatók, Bonn, stb A mai ... társadalmak rendszer. Oktatási jóváhagyott spec. pozíciók végre nevelés. funkciót. Tekintettel arra, hogy a ped. a folyamat a képzés és az oktatás szoros kapcsolatban állnak egymással funkciók VA ténylegesen végre minden tanár (V. gyerekek. kert wk. tanár, mester termelés. képzés, egyetemi professzorok). V. azok a gyerekek a szülők és közeli hozzátartozóira.

A Dem. értelmezés énekelt. Process B. nevelés jár, mint az egyik téma. interakció (együtt tanuló) szervező Akad. gyermekek tevékenységét, hogy csatlakozzon velük a kapcsolatot az együttműködés és a közös alkotás, hogy megteremtse a feltételeket a Pénzügy. és a lelki fejlődés az egyén.

B. mivel a képviselő a felnőtt társadalom a gyermekek. környezet célja, hogy biztosítsa az egészséges élet minden gyerek számára egy normális diéta, pihenés, az optimális mentális. és Pénzügyek. terhelések, tanulási feltételeket, a kommunikáció, játék és a munka. Q. Először is, - a szervező egyéni parkolás biztosított. a diákok munkáját a tevékenységét a kreatív fejlődés az emberi kultúra.

Között prof. B. adottságok különös jelentőséggel bír a megszerzése a következő tevékenységek: Mérnöki Tervező (a célok és célkitűzések az oktatás, a képzés tervezési folyamat); előrejelzési (előrelátás eredményez nevelés aktivitást.); gnosztikus (a tanulási képesség, az önálló); diagnosztikai (költési állapotba analízis); szervezeti (az oktatás környezetvédelem); kommunikációt (kommunikáció a tanulók, et al. nevelés résztvevők. eljárás). Prof. B. adottságok is a képességét, az önrendelkezésért céljára és az oktatás, a tudás módszerek ped. munka és folyamatos javítása, ped. készségfejlesztés ped. reflexió.

Annak szükségességét, hogy az erkölcsi. CET. prof. B. meghatározás ered lényege az oktatás folyamatában, to-nek jár megértéséhez társadalmakban. feladatok CET. célkitűzések, valamint a tudás és a tanulók saját maguk és jellemzői.

Psychol. tanulmányok azt mutatják, hogy nagyobb szerepet a tudattalan „fertőzés” mechanizmus tanulók sajátosságait B. típusától függően a személyiségjegyek B. tanulók nyilvánul rugalmasság vagy a tehetetlenség a gondolkodás, az eredetiség ítéletek vagy kövesse a sztereotípiákat. B. Az a képesség, hogy az önbecsülés termel a tanulók valódiság, az őszinteség, mások tisztelete, az önkritika. Cos feszítve. és bessoznat. V. reakció az élet értékét nem következményekkel jár a gyermekek, tükröződik a fejükben: pozitív - ha B. nincs felosztás a tudat és a viselkedés, negatív - ha a kettős mérce van rögzítve.

Mivel a pillanatban az oktatás nem csak az elemek az emberi kultúra, a szem B. tulajdonít a gyermekek, hanem a cselekmény önrendelkezés, az kiválasztásának folyamatát az eszméket és az eszközöket a megszerzés. Dem. generál identitás probléma és generáló módszer nyílt érték reprezentációk végzett Akad. a V. bizonyítja a megjelenése véleményüket alapján lehetséges alternatívákat.

Mastering technikák ped. készség - fontos feltétele a megvalósítása funkciók B. Pedagógia felhalmozott gazdag arzenáljával fejlődési hatások V. tanulók. Azonban nincs olyan univerzális oktatási módszer, egy olyan magányos h „(A. S. Makarenko) alkalmas bármilyen V. és bármely tanuló. Ezért van egy probléma kombinálásának általános és egységes - használata objektív, tudományosan megalapozott törvények és Művészeti Társaság az oktatás, amikor a teljes megtörik a párbeszédet a tanuló B., amelyek egyedi (single) funkciókat.

B. önrendelkezése és elsajátítását készség, ruha-CIÓ oktatás alapjául többnyire ped. reflexió. Ez magában foglalja az alkatrészek száma: öntudat motívumok a B. ped. tevékenységek (függetlenül attól, hogy az az érdeke, gyermek, ingatlan presztízs kedvéért feletteseinek, utasítások, stb ....); A képes különbséget tenni a saját. nehézségek és problémák a nehézségek és problémák a tanulók (ha nem is képes a tanuló gyakran felelős hibák V.); a képessége, hogy magát egy másik cipő, látni a dolgokat szemével a tanuló; képesség értékelése saját. hárítsa a prof. önbecsülését.

O. S. Gazman, VA Petrovszkij.