Minden, amit tudni kell a százalékos

Zagvozdina Natalya Nikolaevna. egyetemi tanár

Cheremhovsky műszaki iskola az ipari és szolgáltató

Jelenleg az egyik legfontosabb feladat az oktatási folyamat -, hogy a főiskolai hallgatók egy mély és szilárd tudást, és arra, hogy racionálisan használja őket a képzés és a gyakorlat.

Nagy gyakorlati jelentősége van a képességét, hogy megoldja a problémákat, a kamat, mert a koncepció érdekes széles körben használják mind az életben, és a különböző tudományterületeken.

Az iskola ennek során figyelemmel tanulmányozták az V - VI osztály, de ő kap nagyon kevés idő és a tér, ennek eredményeként, a diákok nem képesek megoldani a problémákat az érdeklődés. Megfigyelések azt mutatják, hogy sok diák számára nehézséget, ha azok megfelelnek a koncepció érdekes. Főiskolások, különösen a kezdeti időszakban a képzés, nem érti a kérdéseket az infláció, az árképzés, a banki betétek és hitelek. Ezért kívánatos, hogy ezt a témát folyamatosan, tekintettel arra, hogy a kamatlábak amelyek szorosan kapcsolódnak a mindennapi életben, és velük együtt folyamatosan kell foglalkozni.

Továbbá, amikor belépett a különböző intézetek és egyetemek megkövetelik kapcsolódó ismeretek érdeklődés. Most, amikor a vizsga szükséges, hogy képes legyen megoldani a problémát az érdeklődés. A felkészülés a vizsgára matematikatanár meg fogja ismételni a számítás a kamat a diákok, de valami kell majd ismét kifejtette. Ez nagyon fontos a munka, mert a tanulók először megismerkedett az érdeklődés az 5. évfolyam és vizsga papírok problémája a kamatszámítás.

Feladatai az érdeklődés a előjoga a gazdasági tudományok és a kémia, amelyek elfogadásáról a kilátás az érdeklődés a matematika és a helyükre csak keretében problémák megismétlődése és a megnövekedett nehéz a feladat. Így, főiskolai hallgatók elfelejteni egyetemességének a problémát az érdeklődés és a sokszínűség az alkalmazási területek.

K + F - érdeke inkább mondani, ezek használata az interdiszciplináris kapcsolatok főiskolai hallgatók mélyebb tanulmány azok számára, akik szeretnének belépni a felsőoktatási intézmények. Érdeklődjön a világ kijött gyakorlati szükségszerűség, míg bizonyos problémák megoldásában, elsősorban gazdasági igények. És így meg kell jegyezni, hogy fontos az érdeklődés az életünkben. Mivel a kamatok beszivárgott szinte minden tudományágban. Nem egyszer látni, hogy a százalékok is alkalmazandó, ha az első pillantásra nem alkalmazható, mert például egy személy a kérdést: „Hogy van az egészség” - választ tud adni, hogy elférjen egy száz százalékos, itt egyértelmű, hogy a kamat lehet használni mérése nem csak a pontos mennyiségeket, mint a súly, rubel, stb százalékok univerzális mennyiség mérésére különböző változók és objektumok. Érdeklődés nyilvánult meg a régi időkben, amikor a fogalom adó, mivel szükség volt a kifizetések jelzálog, kölcsön, stb és így a matematika kezdett kialakulni egy új terület - .. Érdekes. Az első követelmény volt Százalék gazdasági érdek, de aztán már széles körben alkalmazzák a különböző ágazatokban és (matematika, kémia, és így tovább.), És jelenleg szerzett széles körű érdeklődést.

Határait meghatározó kutatás:

figyelemmel - a diákok tanulási algoritmusokkal problémák megoldására az érdeklődés;

objektum - tanulási tevékenység, amelyben a diákok megtanulják megoldani a problémákat az érdeklődés.

A cél a módszertani fejlesztés:

1.Obobschenie módszerek tanulmány százalék.

2.Reshenie feladatok előkészítése a vizsgára.

3.Razbor feladatok kidolgozásához egyenletek.

4.Formirovanie megértése szükségességének ismerete kamatszámítás megoldani a sokféle feladat, bemutatva a széles alkalmazási kamatfizetések életben és más tárgyakat.

5.Sposobstvovanie szellemi fejlődését a diákok.

A tanuló az anyagi emlékeztetnünk kell a tanulóknak, hogy egy század részét egy szám (például egy századrésze ez penny rubel).

Meg kell jegyezni, hogy az emberek már régóta észrevette, hogy néhány század értékek sokkal kényelmesebb a gyakorlatban (pl írásakor tizedes).

Hosszú ideig az érdeklődés érteni kizárólag nyereség vagy veszteség minden száz rubelt. Ezeket csak a kereskedelmi és pénzügyi tranzakciók. Ezután a tartományban használható bővült, hogy megfeleljen az érdeklődés az üzleti és pénzügyi számítások, statisztikák, a tudomány és a technológia. Ma, a százalékos - egy különleges formája tizedes egy század részvény (vett egy).

Megismételve ezt anyag kell emlékeztetni (magyarázat) a diákok, amit a század részét egy szám (például egy századrésze egy méter - egy centiméter, századrésze a rubel - penny század részét hundredweight - kilogrammonként).

Az emberek már régóta észrevette, hogy néhány század értékek könnyen kivitelezhető (például írásakor tizedes). százalékában (a latin „in tsentum” - - száz), mert egy különleges nevet alkotta őket. Tehát az egyik penny - egy százalék egy rubel, és egy centiméter - egy százaléka egy méter.

Tehát egy százalék - az egy század. Fontos figyelni, hogy a matematikai jelölés százalék „%” és a lényeg, hogy magyarázza, hogy az egész részét „100%”, és hogy „100%” a integritását a számot.

1.Metodika találni néhány százalék egy számot.

Ebben a részben bemutatjuk a módszert kell találni néhány százaléka a számot, mert ez a téma az egyik a három legfontosabb, hogy a diákok kell, hogy megértsék a téma „érdeklődés”. És ami a legfontosabb, meg kell érteni az algoritmus megtalálása egy vagy több százaléka a számot, és a képesség, hogy alkalmazzák ezeket a gyakorlatban különböző problémák megoldásában az érdeklődés.

Fontos, hogy a diákok megértsék annak érdekében, hogy megtalálják a százalékos aránya, akik meg kell érteniük, hogy az egy százalék egy századával egy adott számot. Ez azt jelenti, hogy meg kell határozni egy százalékos (és ez azért fontos, mert találni néhány százalékát kell találni az első százalék) fejezhető ki a következő egyenlettel:

Ennélfogva, bármely hallgató gyorsan megérteni, hogy 5% = 0,05; 23% = 0,23; 130% = 1,3 és t. D.

Hogyan talál 1% -át a számot? Csak 1% - egy század részét, meg kell osztani a számot 100-zal Már arra a következtetésre jutott, hogy a szétválás 100 helyettesíteni lehet megszorozzuk 0,01. Ezért, hogy megtalálják a 1% -a ezt a számot meg kell szorozni 0,01.

És ha meg kell találni az 5% -os a számot, majd ez a szám szorozva 0.05, stb

Tehát itt tudjuk levezetni az algoritmus megtalálása egy vagy néhány százaléka száma:

Ahhoz, hogy megtalálja ezt a számot számának százalékában, szükséges rögzíteni érdeklődés a számra, majd a számot megszorozzuk a tizedes tört.

2.Metodika találni száma az érdeklődését.

Megmutatjuk általános eljárás számának meghatározása egy vagy néhány százalék. Ez is fontos része a tanulmány az érdeklődés, mivel nem csak az a probléma, hogy megtaláljuk a százalékos szám, de ez a szám az érdeklődés. Ez különösen nyilvánvaló a problémák a gazdaság (például, ha a bank alá helyezik a kamat összegét, és egy idő után ki kell venni a „felemelkedett” érdek és meg kell találni ezt az összeget). Így a diákok kell tennie egy algoritmust találni száma néhány százalék.

A diákok tudják, hogy egy százalék felírható tizedmásodperc:

Így felmerül a kérdés, hogyan lehet megtalálni a szükséges számú, ha tudjuk, hogy milyen nagy az érdeklődés egy másik számot a címe? Ehhez először meg kell rögzíteni a tizedes érdeklődését, akkor meg kell osztani a számot adott nekünk ebben a tizedes, ennek eredményeképpen megkapjuk a számát néhány százalék.

Ha adott százalékában az előírt számú kap egy számot, hogy megtalálja a kívánt szám, akkor ki kell cserélni a tizedes százalékok és oszd száma ebben a frakcióban.

3.Metodika helyen százalékban.

Tekintsük az utolsó, de nem utolsósorban, hogy megtalálják érdeklődés a problémák megoldásában -, hogy megtaláljuk a százalékos értéket. Ebben a részben azt vizsgáljuk azt az algoritmust találni százalékban.

Vannak problémák, amelyek csak adott két szám, és meg kell találni azokat a százalékos értéket. Ehhez meg kell, hogy az első számot, nevezzük „jól”, és elosztjuk a második számot, hívják a száma „a”, majd szorozzuk meg az eredményt száz százalékig. Majd kap egy százalékát az első napján a második

Ahhoz, hogy megtalálja a százalékos a két szám „a” és „c”, szükséges, hogy szaporodnak ezek aránya szám 100 százalék, hogy van, hogy ezt a képletet.

4.Metodika vizsgálatban a százalékos koncentráció, keverékek és ötvözetek

Feladatok százalékban, koncentrációk, keverékek és ötvözetek találhatók nem csak a matematika, hanem a kémiában, ahol a különböző vegyületek. Ezek nehézségeket okozhat a diákok számára. Ennek oka az ilyen helyzet, véleményem szerint, abban a tényben rejlik, hogy a téma a „kamat” tanulmányozták az osztályokban, ahol a tényleges matematikai még tanulmányozza a rövid életű, és végül, hogy a problémák a kamat nem kerül vissza a középiskolában. Képtelen megoldani a problémákat szót mutatja hiányos ismerete a matematika.

E problémák megoldásához alapul a használata különböző matematikai modellek: egyenletek, egyenlőtlenségek, járó rendszerek százalékkal, számtani és mértani sorozat, származék és mások.

A problémák megoldására az érdeklődés képesnek kell lennie arra, hogy megtalálják a számának arányában, hogy hány százalékban kifejezett százalékos. A legfőbb gond a problémák megoldásában, a kamatos kamat - a felhalmozott kamattal kamat pénz.

Olvassa el a munka teljesen (eredeti munka):

Minden mező kitöltése kötelező

Az információ csak a regisztrált felhasználók számára.

Kedves Kollégák. Kérjük, hogy legyen óvatos, ha csinál egy alkalmazást. Alapján a kitöltött formanyomtatványt elektronikus tanúsítványt. Abban az esetben, hibás adatok alapján a szervezet nem felelős.