Módszerek kimutatására és diagnosztizálására adottságok - különös tekintettel az oktatási munka tehetséges

Módszerek kimutatására és diagnosztizálására adottságok

Ami a probléma a tehetség lehet jegyezni, számos kulcsfontosságú területen a pszicho-diagnosztikai kutatások.

Amellett, hogy ez a speciális területen alkalmazott pszicho-diagnosztikai teszik diagnosztikai vizsgálatok, végeznek annak érdekében, hogy új elméleti és kísérleti adatok a kérdéseket a tehetség. Ezek a vizsgálatok lehetnek nagyon sokféle diagnosztikai technikák, amelyek célja, hogy meghatározza az új minták és paraméterei közötti összefüggések jellemző tehetség, és egyéb jellemzőit a téma, környezetét, stb

- Hazánkban az elmúlt években széles körben elterjedt mindenféle tesztek azonosítására irányuló tehetség. Azonban pszichológus figyelembe azt a tényt, hogy az Alkotmány a vizsgálati eredmények fontos szerepet játszik az elméleti alapja egy teszt, korreláció módszeres vizsgálatot helyzetben az alapja a vizsgálati modellben. Figyelmen kívül hagyva ezt a tényt csökkenti teszt hatékonyságát, és ahhoz vezethet, hogy téves értelmezés.

Általában tehetség diagnózis végzik annak érdekében, hogy hozzon létre egy speciális tanulási környezetet a gyermekek számára kivételes képességeit kifejezetten erre a képzési és fejlesztési programokat, amelyek végrehajtása különleges klub, tantermek és az iskola a tehetséges. A hatékonysága kiválasztott gyermek fejlődését ilyen program, és sok tanár egyfajta minőségi értékelést a diagnosztikai vizsgálat, a felvétel feltételeit, hogy az ilyen intézmények gyakran megszabják követelmények diagnosztikai eljárások: azok egységesíteni kell, és nem időigényes.

Azonban még nagyon képzett használata a legjobb vizsgálatok nem nyújtanak védelmet a hibák ellen, továbbá, emlékeznünk kell arra, hogy sem a jelenlegi vizsgálat nem terjed ki minden fajta tehetség.

- A fő módszerek a megfigyelés és a kísérlet. A vizsgálat tárgya - a gyermek - annyira aktív. Hogy fejezi ki magát, és figyelembe megfigyelések van egy csomó meg lehet tanulni. Amikor közeledik a tehetséges gyerek nem nélkülözheti az ellenőrzését az egyes megnyilvánulásai. A bíró tehetségét, meg kell adnia a kombinált pszichológiai jellemzői, amely elválaszthatatlan tőle, tehát szükség van egy átfogó jellemzőit, nyert különböző megfigyelések. Az előnye, hogy a megfigyelés és az a tény, hogy ez megtörténhet in vivo, ahol a néző tudja nyitni a sok finomságok.

Vannak úgynevezett természetes kísérlet, ahol például a szervezett környezet szükséges a kutató, ami nagyon ismerős a gyermek, és amikor nem tudom mi pontosan, hogy figyelik. Itt lehet hívni, és ismételje meg mi érdekli a jelenség. És alkalmazza az úgynevezett résztvevő megfigyelés, ahol a megfigyelő fél folyik.

- Összeállítása pszichológiai jellemzői. A.F.Lazursky [29] kidolgozott, a következő szabályokat állítanak fel a pszichológiai jellemzői:

A megfigyelő kiválasztja tényeket, és elképzelte, legalábbis általánosságban, amelyhez az egyik oldalon az egyes vonatkozik ez a megnyilvánulás; Csak a tények vannak írva, és ha az egyes megfigyelések ellentmondásosak, vita ne legyen sima; és meg kell ismertetni a külső feltételek, amelyek mellett ez a kifejezés nem figyeltek meg.

Úgy tűnhet, hogy az első és második kereslet bizonyos mértékig ellentmondásos: egyrészt a megfigyelő kell rögzíteni csak a tényeket, hanem a másik - köteles tisztában lenni, hogy azt is jelentheti, a megnyilvánulása leírt. Azonban, ez a látszólagos ellentmondás.

A nagy érdeklődés A.F.Lazurskogo megfontolások a két lehetséges módja a feldolgozás jellemzőit. Az első -, hogy egy összefoglaló a bizonyíték egy ismert szekvencia, annak érdekében, hogy a leírás a tervezett program; ha ilyen alapos összefoglaló befejeződött, azt is meg lehet tenni külön-külön. Egy másik módja - a kutató. Ismerkedés a készítmény a kompozit anyag nem tapad egy korábban elfogadott megjelenítési sorrendjét, és azonnal megnyomja a funkciók. Elmondása szerint, ebben az esetben ez a leginkább jellemző, támogató következtetéseit tényekkel.

Nem később felülmúlta A.F.Lazurskogo a fejlesztés sajátos jellemzőit előállítási technológiát.

- Longitudinális vizsgálatok. Jelek a tehetséges gyermek fontos megfigyelni és tanulmányozni a fejlődés. Mert azok értékelése megköveteli meglehetősen hosszú változások követése előre az átmenet az egyik időszakról a másikra kor. Egy ilyen tanulmány az úgynevezett hosszanti (azaz, kiterjesztett, hosszú) [29]. Ez vonatkozik a rendszeres megfigyelés az alanyok az évek során. A tanulmány lehet folyamatos, napról-nap, és lehet szakaszos - egyfajta „szelet”, csatlakozott „szaggatott vonal.”

Mint írta idején MJ Bass „figyelik az ugyanazon gyermek kap a lehetőséget, hogy milyen gyorsan változik a külső és belső megjelenése, a virágokat a személyiség, egyre összetettebb és kiegészíti minden nap, hónapról hónapra, évről évre új funkciók” [3 47].

- Néha keresztmetszetek szembe hosszúság folyamatos nyomon követése változásokat. De ha ilyen szakaszok ismétlődnek elég gyakran, akkor is lesz egy speciális formája hosszúság. Jelentős pszichológiai jellemzői - akár egyes részei vagy a teljes hosszanti csomagtartó szellemi fejlődést össze lehet hasonlítani egymással adhat okot szétválasztása és osztályozása típusú gyermekek, különösen a lehetőségek futó fejlesztése az intelligencia és az oldalán.

- Ebben az összefüggésben a nagy érdeklődés a tanulmány a tehetség az úgynevezett életrajzi módszer.

Régóta fennálló érdeket életrajzát híres emberek, mint tudjuk. Ez azt eredményezte, hogy hozzanak létre egy speciális műfaj pszichológiai életrajzát. A pszichológia, a tanulmány életrajzát tudósok már, különösen az egyik módja az azonosító magán és szellemi tulajdonságok, kreativitás. Sok éven át, az összeállítása és elemzése az életrajzok gyakorolják. Főleg azokkal szemben, akik már nem élnek, vagy azok, akiknek már az ideje összefoglalni életet élt. De fokozatosan növekvő érdeklődés korántsem teljes sorsokat, például, hogy a történelem, a szellemi frissességet a tudósok, akik az elsődleges az élet.

- Kérdőíveket. Az elmúlt évtizedben, a tanulmány az élet útja kezdett terjedni, mint egy igen hatékony módszer jellemzőinek meghatározásához a tárgy egy adott időszakban, részben pedig az előrejelzés a jövő számára. A fejlesztés az életrajzi módszer magában foglalja az ilyen módszerek alkalmazásához információk megszerzésének, például kérdőívek címzettje a legtöbb vizsgált személy beszélgetések és interjúk vele, valamint kérdőívek mások, a tanulás termékek üzleti. Naplók, levelek, stb

Szakértő amerikai pszichológiai szakirodalom tehetség LV Popov rámutat arra, hogy többek között az új diagnosztikai technikák előtérbe életrajzi kérdőív sokkal megbízhatóbb, mint a hagyományos tesztek, azonosításának eszközeként kreatív lehetőségeket és előrejelzése fejlesztéseket.

Azonban van egy olyan tendencia, hogy formalizációs módszerek maguk életrajzi módszer. Különösen kiterjedtebb és egységesítették kérdőívet.

Életrajzi kérdőíveket lehet használni, hogy azonosítsa a pszichológiai jellemzői az egyének, akiknek tehetsége határoztuk meg más módon.

- Egyedi hosszúság. Tehetség - az „ügy egydarabos” mindig egyéni, és itt minden esetben van szükség elsősorban egyedi hosszúság, azaz monografikus leírását és elemzését.

Modern diagnosztikai szint nem zárja esetek alulbecsülték a potenciális a gyermek, vagyis a hibák, amelyek különösen az a tény, hogy a negatív vizsgálati eredmények hatással lehet ideiglenes tényezők, maszkoló az eredeti tulajdonságait. Ebben az összefüggésben, hogy alapvető fontosságú, hogy dolgozzon ki módszereket érzékelni a „rejtett” tehetség. Azonosítása gyerekek, akik rendkívüli képességek összetett és sokrétű probléma. Mostanáig, a tudomány és a tanítási gyakorlat két ellentétes nézőpontok tehetség. Támogatói egyikük úgy vélik, hogy a tehetséges gyermek normális és szükséges csak az időben, hogy egy bizonyos típusú képességek és fejleszteni őket. A kutatók szerint. Megosztása az ellenkező álláspontot, a tehetség egy nagyon ritka jelenség velejárója csak egy kis százaléka az emberek a lakosság, ezért azonosítani egy tehetséges gyerek, mint egy alapos keresés az arany rögök. Ezek a különbségek - egyfajta visszhangja a vita a meghatározó szerepet, az öröklődés és az oktatás fejlesztése a tehetség.

Szükséges, hogy csökkentse a hibák előfordulásának valószínűsége, hogy jól tolerálható értékelése a tehetséges gyermek kritériumaként pozitív és negatív kritérium: a nagy értékű mutató nem feltétlenül bizonyíték a tehetség, az alacsony értékét jelző nem bizonyítéka annak hiányát. Ez különösen fontos az értelmezése a vizsgálati eredmények. Így a magas szintű pszichometriai tesztek intelligencia jelezheti csak az intézkedés a tanulási és szocializációs a gyerek, de nem az ő szellemi ajándékokat. gyenge teljesítmény a vizsgálat kreativitás összefüggésbe hozható specifikus kognitív hozzáállás, a gyermek viszont, de nem az ő kreativitás hiányát.

A probléma azonosítása tehetséges gyermekek egyértelmű etikai dimenzió. Határozza meg a gyermek, mint a „tehetséges” vagy „neodarennogo” ebben az időpontban - majd mesterségesen beavatkozni a sorsát előre meghatározott saját szubjektív elvárásainak. Az élet sok konfliktus és tehetséges neodarennyh gyökerezik a nem megfelelő a kezdeti előrejelzések a jövő eredményeit. Tartsuk szem előtt, hogy a gyermekek tehetségét nem garantálja a tehetség egy felnőtt. Ennek megfelelően nem minden tehetséges felnőtt nyilvánul meg gyermekkorban, mint egy tehetséges gyerek.

Ezt szem előtt tartva, a következő elvek azonosítani tehetséges gyerekek lehet összefoglalni:

átfogó értékelését a különböző aspektusait a magatartás és tevékenység a gyermek, amely használja a különböző információforrások és szélesebb körére terjed az ő képességeit;

- időtartamának meghatározása (időben részletes megfigyelését a gyermek magatartásának különböző helyzetekben);

-elemzést a viselkedés azokon a területeken, amelyek a lehető legnagyobb mértékben összhangban van a hajlamok és érdekek (a felvétel a gyermek egy speciálisan szervezett tárgya játszó gyakorlatok bevonásával neki különböző formákban megfelelő a tevékenység tárgya, stb); használata képzési módszerek, amelyek segítségével szervezni valamilyen oktatási hatása, hogy a jellemző a gyermek pszichológiai „gát”, stb

-kapcsolat értékelése a tehetséges gyerek szakértők magasan képzett szakemberek a témában tevékenységi területén (matematikus, nyelvész, a sakk és így tovább. d.)

Meg kell jegyezni, a lehetőséget, konzervatív vélemény szakértői értékelése jelei gyermek zseni, mégpedig nemcsak a tényleges szintjét a mentális fejlődés, hanem figyelembe véve a fejlődés következő (különösen a szervezet különleges oktatási környezet összehangolása a gyermek egyéni pályája képzés); uralkodó támaszkodás ökológiai érvényesség pszichodiagnosztikai módszerek értékelésével foglalkozó az igazi gyermek viselkedését a valós világban, mint például: a termékek elemzését, megfigyelés, interjú, szakértői értékelés a tanárok és a szülők, a természetes kísérletet. Hangsúlyozni kell, hogy a meglévő kódok és pszicho diagnosztikai módszerek azonosításához tehetség nagyon összetett, és megköveteli a magas fokú készség és a képzés.

Azonosításában tehetséges gyermekek, mint már korábban említettük megfelelőbb használata az integrált megközelítés. Különböző kiviteli alakoknál az eljárás nyomon követése a gyerekek (. In vitro, in tanórán kívüli tevékenységek és hasonlók); pszichodiagnosztikai speciális képzési ;: Így igen sokféle módszert alkalmazhatunk szakértői értékelést a gyermekek viselkedését a tanárok, a szülők, a tanárok; magatartás „teszt” osztályok, speciális programok, valamint az integráció a gyermekek speciális játékok és terület-specifikus osztályokba; szakértői értékelést bizonyos termékei az alkotó tevékenység a gyermekek; szervezése különféle szellemi és figyelemmel olimpián, konferenciák, sportesemények lebonyolítása pszicho-diagnosztikai vizsgálatok során különböző pszichometriai módszerek a feladattól függően egy esettanulmány a tehetség.

Azonban egy átfogó megközelítés az azonosító tehetség nem szünteti meg teljesen a hibákat. Az eredmény lehet „átugrani” a tehetséges gyerek, vagy éppen ellenkezőleg, többek között a tehetséges lehet rendelni egy gyermek, aki nem erősíti meg ezt az értékelést a nyomon követés.

Értékelése a gyermek, mint egy tehetséges ne legyen öncél. Azonosítása a tehetséges gyermekek kell kötni azzal a céllal, hogy az oktatás és képzés, valamint a számukra tanácsadást és támogatást. Ez utóbbi lehetővé teszi, hogy jelentősen bővíteni psychodiagnostical használt módszerek és figyelembe kell vennie számos további pontok: különösen a gyermekkel való kölcsönhatás társaik és a felnőttek körében a jelenléte (vagy hiánya) különböző formáinak disinhronii a fejlesztés egy tehetséges gyerek; különösen érzelmi fejlődését a gyermek, stb

Így a probléma azonosítása a tehetséges gyermekek bonyolult folyamat, amely magasan képzett szakemberek.