Jelentés az eredmények pedagógiai diagnosztika fejlesztése a középső csoport a gyermekek a fő
Gondozók. Kuksova L. Belyaeva I. S.
Megvizsgáltuk 26 gyerek.
Több mint 3,8 pont. 44%
2,3-ról 3,7 ponttal. 56%
Kevesebb, mint 2,2 pont. 0
A gyermekek megtanulják, hogyan kell öltözni, levetkőzik, és tegye a tiszta ruhát; önállóan elvégezni a feladatait menza adó; felkészülhet osztályok munkahelyükön, tiszta anyag használat után.
A diákok megtanulták, hogy tartsák tiszteletben az alapvető szabályokat az óvoda; megkülönböztetni és megnevezni bizonyos típusú közlekedési és magyarázza a céljuk; megérteni a jelentőségét a forgalmi jel. A gyermekek megtanulják felismerni és hívójele „gyalogátkelőhely”. „A tömegközlekedés”; megkülönböztetni az úttest, járda, földalatti gyalogos átkelés „Zebra”. Ismeri és meg kell felelnie az alapvető viselkedési szabályokat a természetben.
A gyermekek fokozott érdeklődés a munka, a vágy, hogy tegyen meg minden lehetséges munkát, és megmutatta a jó minőségi eredményeket. Egész évben, a gyerekek arra tanították, hogy közös célok meghatározása, együtt tervezik, összehangolják intézkedéseiket, és kilátást partnereinkkel, hogy felelős az általános üzleti.
2. Az eredmények pedagógiai diagnosztika az oktatás területén a „kognitív fejlődés”:
Több mint 3,8 pont: 48%
2,3-ról 3,7 ponttal. 48%
Kevesebb, mint 2,2 pont. 4%
Következtetések. 96% -a gyermekek már elsajátították az oktatás területén a „kognitív fejlődés”, és elsajátította a szükséges ismeretek, készségek és képességek. A diákok megtanulták, hogyan kell csoportosítani objektumok szín. mérete, alakja. Vannak tárgyak száma (egy és sok kis és nagy tárgyak, az úgynevezett mérete. Learn gömb és kocka, tudom nevezett és használt része az építőanyag. Megismeri és az úgynevezett házi és a vadon élő állatok és fiatal. Vannak gyümölcsök és zöldségek. Ezek alapvető megjelenítését . a természetes szezonális jelenségek Különös figyelmet kell fordítani a gyermekek, akik kimutatták, alacsony fejlettségi szintjét az oktatás területén, hogy tartsa a beszélgetést, hogy fontos az a megszerzett tudás legyen otthon a szüleikkel. szülők hez játékok és begyakorlása a gyermek otthon
3. Az eredmények pedagógiai diagnosztika az oktatás területén „Beszéd fejlesztés”:
Több mint 3,8 pont. 32%
2,3-ról 3,7 ponttal. 60%
Kevesebb, mint 2,2 pont. 8%
Következtetések. 92% -a gyermekek már elsajátították az oktatás területén „Speech fejlesztése” és elsajátította a szükséges ismeretek, készségek és képességek. A diákok megtanulták, hogy aktívan végigkíséri a beszéd játék és a mindennapi tevékenységek, hogy használja a szavakat, antonyms, új szavak analógiájára az ismerős szavakat, beszélni tartalmát a történet képek segítségével egy felnőtt ismételje meg a leírást a minta játékok. De nem minden gyermek képes elkülöníteni az első hang a szót.
Az alacsony szintű az év végén mutatta, Gorbacsov és G. Narozhnyi B. Ez annak köszönhető, hogy a koruk jellemzőit.
4. Az eredmények pedagógiai diagnosztika az oktatás területén a „művészi és esztétikai fejlődés”:
Több mint 3,8 pont. 44%
2,3-ról 3,7 ponttal. 48%
Kevesebb, mint 2,2 pont. 8%
Az eredmények elemzése kimutatta, pozitív trend
művészi és esztétikai nevelés a gyermekek. A fejlettségi szintje a zenei képességek, készségek rajz, modellezés, és az alkalmazások is tekinthető igen magas, jelezve, hogy a kreatív tevékenység a gyermekek, a különböző érzelmek mindenféle művészeti tevékenység.
A gyermekek megtanulják egy dal dallam, próbálja énekelni egymásra figyelés,
ugyanakkor mondani a szavakat. Ezek elvégzésére különféle tánctételek összhangban a karakter a zenét.
Az instrumentális tevékenységek kell nagyobb figyelmet
képes a gyerekek hallják egymást a játék során. Meg kell tanítani a gyerekek dramatizálja a dalt, a mozgás, a karakterek a képeknek
Alacsony néhány gyermek jár egy nem-látogatás a kertben; gyerekek gyakran hiányzik, alacsony a önkontroll, alacsony koncentrációban a feladat.
Az igény, hogy végezzen egyéni munkát a tanév során
gyermekek fejlődő készségek és technológia fejlesztése
rajz, modellezés, alkalmazására és fejlesztésére gyermekek érintse
5. Az eredmények pedagógiai diagnosztika az oktatás területén „fizikai fejlődés”:
Több mint 3,8 pont. 44%
2,3-ról 3,7 ponttal. 56%
Kevesebb, mint 2,2 pont. 0
Elemzés a fizikai mutatók kidolgozását vezet a következő következtetéseket. A csoport a gyermekek alakult az alapvető mozgások és
szükség mozgásszervi tevékenység szerinti életkori sajátosságokat.
A diákok megtanulták elfogadni a kiállás dobás közben, elkapta a labdát két kézzel, tud építeni egy oszlopban egyenként, párban, egy kört, line up.
Szükséges, hogy továbbra is folytatja a munkát a konszolidáció a főbb mozgásokat. Az alapvető fizikai tulajdonságait. szervez egyéni munkát a gyerekekkel. kell figyelni, hogy üti a labdát a földre, és a képesség, hogy összpontosítson, a képesség, hogy ugrókötél.
Elemzés monitoring tanulók a tanév tükrözi a pozitív fejlődés a minden gyermek számára. Az eredmények elemzése azt sugallják, a magas szintű szoftverfejlesztési feladatokat.
Az egész tanévben, az oktatási tevékenységek gyerekekkel végezték rendszeresen, figyelembe véve az egyéni és életkori sajátosságokat a gyermekek. Vezetett egyéni munkát a gyerekekkel, hogy megerősítse a megszerzett ismeretek az osztályban, reggel és este.
Emlékezz és olvasni egy felnőtt rövid versek és mondókák. A környezetben található, és egy csomó tárgyat, hasonlítja össze az elemeket és azonosítja többé. A gyerekek kialakult pozitív hozzáállás, hogy a munka a felnőttek, van egy vágy, hogy részt vegyen egy megvalósítható munka, képesek legyőzni nehézségek. Voltak szervezett viselkedés készségek az óvodában, otthon, az utcán; képezte az alap ötlet, hogy mi a jó és mi a rossz.
Tekintettel a sikerek és problémák az elmúlt tanévben célkitűzései a következők:
Folytatása céltudatos munka a gyermekek valamennyi képzési területen;
Improvement munka fejlesztése koherens beszéd a gyermekek.
Továbbra is fokozza a gyermekek egészségét, edzés a test és javítja annak funkcióit.
Csupán a gyermekek nyomon tartással összes tevékenységet.
Tanulási elkülöníteni az egyes alkatrészek és a jellemzőit (szín, alak, méret) elemek, továbbra is fejleszteni képes összehasonlítani és csoportosítani őket, ezen az alapon;
Továbbra is táplálja szeretet a haza, a föld, óvoda;
Tegyünk a gyermekek a foglalkozások szeretteit, hangsúlyozva a munkáját;
Nevelés szorgalom, arra törekedve, hogy elkezdett végén, a képesség, hogy vegyenek részt a csoportos munka megrendelések, hogy megértsék a jelentőségét a munkájuk eredményét másoknak.
Támogatja az erős érdeklődés a különböző típusú művészeti tevékenység;
Nevelés alázat, kedvesség, a vágy, hogy tisztességes, bátor és erős.
A megszerzett ismeretek, készségek során a gyerekek közvetlenül az oktatási tevékenység. szisztematikusan megszilárdítása és továbbra is használhatók a különféle gyermekek tevékenységét.
Alacsony árak egy ritka látogatás a gyermekek
Kert, valamint a fiziológiai jellemzőit néhány gyermek.
A jelentés a középső csoport az első félévben a végrehajtásához alapvető oktatási program „Origins” jelen van a bemutató a jelentés a középső csoport az első félévben végrehajtására vonatkozó alapvető oktatási program.
FAQ eredményeiről szóló diagnosztikája gyermekek elérik a várt eredményeket a fejlesztés segítségével az eredmények a diagnosztika gyermekek eléréséhez a várt eredményeket a fejlesztés alapvető oktatási program első készítmény.
Követelmények az eredmények fejlődése alapvető oktatási program óvodai nevelés bevezetése a GEF a célra: konszolidációja készségek gyakorlására elemei eredményeinek értékelési eljárások fejlesztése az alapvető oktatási program óvodai.
Elszámolása az egyes gyermekek fejlődését a fejlesztés oktatási programok szabott, az egyéni gyermekek fejlődését keretében a fejlesztés a nevelési programot kidolgozni vezető oktató MBDOU Botnikovoy G. B.
