Monitoring jelentés - Mado óvoda №25
„Óvoda №25”
a monitoring eredményeit a minőségi fejlesztési programok és a gyermek fejlődését a diákok Mado „Óvoda №25”
A célja, hogy ellenőrizzék: azokat az egyedi jellemzőit minden gyermek, hogy maximalizálja a teljes potenciálját a gyermeki személyiség kialakulása révén a tanulók az integratív tulajdonságait. Értékelése a megvalósítás fokát az oktatási program.
Az eredmények szerint a megfigyelt terület határozza oktatási igények az egyes tanuló, és következtetéseket levonni a hatékonyságát pedagógiai hatása óvodai.
Monitoring proshlo- tanuló 154 8 kor (1. függelék).
A gyerekek, akik nem vettek részt a vizsgálatban jó oka volt. Módszeres fejlesztése „integratív tulajdonságait” monitor bázis:
- YA Afonkina „minőségének ellenőrzése a fejlesztése az alapvető oktatási program az óvodai nevelés A második junior csoport.”;
- YA Afonkina „minőségének ellenőrzése a fejlesztése az alapvető oktatási program óvodai nevelés középső csoport.”;
- YA Afonkina „minőségének ellenőrzése a fejlesztése az alapvető oktatási program óvodai nevelés senior csoport.”;
- YA Afonkina „minőségének ellenőrzése a fejlesztése az alapvető oktatási program óvodai nevelés. Az előkészítő csoport.”
Monitorozása „regenerálás területek oktatási program” elemezte a felügyeleti tutorok dolgozik a szervezet a közvetlen oktatási tevékenységek, valamint a monitoring közös tevékenység egy felnőtt gyermek.
Basic felügyeleti paraméterek minden csoportban egyesítjük be DOW táblázat (függelék 2.3).
1. Az eredmények szerint az ellenőrzés elején a tanév látható, a túlsúlya az átlagos szintje a gyermekek fejlődését, amely jelzi az instabilitás egy bizonyos készség a gyermek tevékenységét.
2. Annak érdekében, hogy jobb eredményeket kell építeni, hogy a gyermekekkel a kialakulását integratív adottságok, figyelembe véve az azonosított problémák a következő területeken:
- erősíteni az egyes oktatási munkát a gyerekekkel;
- hogy befolyásolja a család, hogy végre az alapvető oktatási program óvodai nevelés;
- a végén a tanév elvégzésére a végső fejlődésének nyomon követése integratív adottságok a gyermekek.
A monitoring kiderült, a tárgyi, személyi és szellemi tulajdonságait a gyermek szerint a kiválasztott program integratív mutatók.
A monitoring, értékelő lapok által kitöltött tanárok részeredmények és a fejlesztés a kártya minden egyes gyermek számára, valamint összefoglaló táblázatokat. Szakemberek segített kitölteni lemezek és az ő osztályaik kártyát. A feltöltés után lemezek és kártyák gondozók dolgozott kapott becsült továbbítja azokat a tagok száma. Az eredmények szerint az ellenőrzés tanárok elemző jelentés készült.
Az elemzés a monitoring adatok azt mutatják, hogy a szint végén érvényes a tanév - közepes (62%), de összehasonlítva a kezdete a tanév (72%) nyomok csökkenése. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy jelentősen nőtt a gyermekek magas szintű fejlesztés, ami 11% és 27% volt az év végén az év elején. Rise 16% volt. (4. függelék). Alapvetően növekednek látható az előkészítő csoportban. Ez arra utal, hogy általában minden gyermek 6-7 éves készen áll az iskolába, mutatók elsajátítása szükséges készségek és képességek egy megfelelő fejlettségi szintet, ami a sikeres fejlődése gyermekek iskola előtti követelmények obrazovaniya.Ob alapvető oktatási program az azonos mondják és az eredményeket a pszichológiai tesztek, amelyek végzett tanár - pszichológus Babakina NM
Szintén megfigyelési eredmények világosan mutatják csökkenést alacsony szinten. Az alacsony 15% elején a tanév, és elérte a végén a tanév - 10%
csökkentik az alacsony szintű volt 5%.
Egy gyermek az év végére kiderült, alacsony (1%). Ez a gyermek fejlődésben lemaradt hátterében a késedelmes beszéd fejlődését. A szülők a gyermek ajánlott orvosi vizsgálaton.
Egyenletesen magas eredmények a gyermekek fejlődését nyomon követhető az idősebb csoportban №6.
Az általános ellenőrzés eredményei a következtetést lehet levonni:
- Csak dinamikája oldalán magas, és jelentősen csökkentik az alacsony gyermekek fejlődését.
- munkáját a tantestület végrehajtására vonatkozó alapvető oktatási program a tanév során arra koncentrál, a gyermekek fejlődését, és a kölcsönhatás a családok a diákok, sok figyelmet fordítottak az egyéni munka.
- precíz, jól összehangolt munkája minden tantestület hozott pozitív eredményt a végrehajtása az alapvető oktatási program.
IO Helyettes. Vezetője BMP: Simon O.
Head Stepanyan Nune Lyudvigovna Írj egy levelet