Pszichológiai jellemző tanuló (minta)

előző ◈ a következő

Ha felkérik, hogy kóstolja meg a pszichológiai jellemzői a diák. Az első és az utolsó név helyettesítjük (.)

Pszichológiai jellemzői a tanuló _ „_” Class __________________

1. FIO- ____________________. dátum - __________, kor idején kutatás 9 éve.
2. Mestozhitelstvo- ______________________________
3. Tájékoztatás a szülők -_______________________________,
Egy apa __________________________________________________
Nagyszülők - nyugdíjas él lányával és unokájával egy kétszobás lakás.
4. Iskola №_, klass- _ "_".

JEGYZŐKÖNYV pszichodiagnosztikai OBSLEDOVANIYAUCHENIKA _ "_" CLASS __________

Jegyzőkönyv pszichodiagnosztikai felmérés
Diák _ "_" ___________ osztály

JEGYZŐKÖNYV pszichodiagnosztikai FELMÉRÉS
DIÁK _ "_" Class ______________

  • Mintegy iskolai motiváció NG Luskanovoy

A tanulmány megállapította:

Ezek alapján a diagnosztikai adatok azt igazolták, alacsony iskolai motiváció, amint azt szívesen járnak iskolába, órák gyakran részt vesznek a külügyek, játékok, a súlyos tanulási nehézségekkel (.) Nem tud megbirkózni a képzési tevékenységek, tapasztalatok problémák a kapcsolat a tanár. Iskola gyakran tekintik őket, mint egy ellenséges környezetben, így (.) Néha agresszív, megtagadhatja a feladatok elvégzésére, hogy kövesse, amit szabályokat és előírásokat.

JEGYZŐKÖNYV pszichodiagnosztikai OBSLEDOVANIYAUCHENIKA _ "_" osztály (.) (.) A

  • Személyiség kérdőív Cattellnek fiatalabb diákok

Más diagnosztikai módszerek és formák, a vizsgálatban használt:

  • Előadások a pszichológusokkal, osztályban tanító
  • baba monitor
  • VIZSGÁLAT dokumentáció rendelkezésre GYERMEK (.) Ha már regisztrált Gyermekpszichológusi a sajátosságok a viselkedés)
  • társaik. Kommunikáció állapota: aktív. A 3-as fokozatú volt megfigyelhető függés osztálytársam Vlad Bogdanov (gyermek egy hangsúlyos agresszív magatartás). Abban az időben a felmérés barátság Bogdanov megállt. Megállapítja kapcsolatok minden az osztálytársai, de közel a barátság és a srácok az udvaron. Inkább barátok, akik szeretik, hogy megengedhet magának, fut, hancúrozásra. Az iskolai személyzet gyakran az általuk érzékelt, mint egy ellenséges környezetben, így (.) Néha agresszív.
  • felnőttekkel. Mutathatnak különböző jeleit kommunikáció meg: félénkség és benyújtása az arcátlanság és merészsége; A kritika a tanár reagál passzívan-pozitív (érti a kritikát, egyetértek vele, de nem szünteti meg a hiányosságokat). Problémái merültek fel a kapcsolatot a tanár.

IV. Általános jellemzői a személyes szféra a diák.
Jellemző tulajdonságai a személy:
A gyermek kapcsolata sebe- pozitív samootsenka- megfelelő, pozitív hozzáállás mások észlelt őket ahhoz, hogy megkülönböztesse a gyermek: (.) ​​Úgy véli, hogy a felnőtt szoros (anya, apa, nagyapa, nagymama, barát, és tanító) kapcsolódnak másképp őt. target gyermek értékelés magukat a tanár - alacsonyabb, mint a saját, ami megmagyarázza a gyermek róla - elégedetlen a tanár a „rossz viselkedés és az alacsony szinten”, ami azt jelzi, hogy képes elég kritikus értékelésének szempontjait magukra, mint az egyének (.).
Iskolás érzelmi, társas, türelmetlen, könnyen ingerelhető. Van instabilitás figyelem, fokozott motoros aktivitás, nem mindig ellenőrzik a viselkedésüket.
Fokozott szorongás (.) Jelenik meg a helyzeteket a napi tevékenységek, rendszer pillanatok.
Iskolai motiváció fejletlen, amint azt szívesen járnak iskolába, órák gyakran részt vesznek a külügyek, játékok, a súlyos tanulási nehézségekkel: nem tud megbirkózni az oktatási tevékenység, amely az elégtelen fejlődése önkéntes figyelmét.
(.) Érdekelt festmény, részt vesz a sport része a futball.

Következtetések Pszichológia:
For (.) Jellemzi ilyen funkció a viselkedési és a személyes jellegű, mint például a fegyelemsértés az osztályban, és a szünetekben, a gyenge teljesítmény, a gyenge iskolai motiváció.
Ebben a tekintetben a gyermek osztályban tanító AJÁNLOTT:
-hogy egy egyéni munkaterv családi támogatást, figyelembe véve az egyes jellemzőit a családi helyzet;
- Negyedévente, hogy látogassa meg a gyermek otthon tanulmányozása érdekében életkörülményeinek, hogy tanulmányozza a helyzetet közötti kapcsolatok a családtagok.
-ellenőrizze a foglalkoztatás során a nyaralás ideje (.);
-A kapcsolat kell építeni a meggyőződés, nyugodt, barátságos hang a kommunikáció. Személyes példájával és tapintatos ismételt ismétlés csepegtetni (.) A magatartási szabályok az iskolai élet. Ajánlott korrekciós munka fejlesztésére önkontroll készségek, a képességek konstruktív interakció társaik. Ahhoz, hogy a tudás a gyermekek jogait, a jogok és felelősségek a hallgató jogi ismereteket. Szigorúan ellenőrzik a jelenléti és a teljesítmény (.).
-Egy pozitív érzelmi állapot társult iskola - minden esetben, ne hasonlítsuk össze a gyerek a többi gyerekkel. Ne mondd, rossz dolgokat az iskolában, nem kritizálni a tanár jelenlétében egy gyermek, volt, hogy a pozitív, pozitív hozzáállás iskola.
-Ösztönözni a tanulást és a kognitív tevékenysége a gyermekek keresztül: a létrehozása helyzetek érzelmi élmény létrehozását, szórakoztató helyzetek támogatás élethelyzetek tapasztalatok, helyzetek siker a tanulás és a kognitív tevékenység.

Ez magába foglalja a pszichológiai jellemző itt pszichológiai jellemzői a hallgató

előző ◈ a következő