Hogyan készítsünk egy diagnózist az óvodában
A magatartás diagnosztikai vizsgálatra van szükség, hogy dolgozzon ki egy diagnosztikai eszköz. Ez magában foglalja a feladatok listáját, hogy azonosítsa a tudás, készségek és képességek a gyermekek szintjén kritériumok űrlapokat kitölteni.
követelmények általában meghatározott a magas, közepes és alacsony szintű a gyermek fejlődését. Fejleszteni a szükséges kritériumokat, hogy tanulmányozza az általános tanterv használt óvodai. Egyes programok már egy kész diagnózis, néhány arra utalnak, tanárokat arra, hogy a saját, különös tekintettel a jellemzőit és gyermekek életkorát (például „Iskola 2100”).
Összeállításakor a kérdéseket a gyermekek számára kell, hogy összpontosítson a végeredmény mutatja be a programot. A program előírja az úgynevezett „portré diplomás”, amely leírja, hogy mi kell tudni, és képes átadni a baba minden szakasz a program. Ennek megfelelően a lefordított munkát az egyes partíciók (beszéd fejlesztése, a fizikai fejlődés, és a kognitív fejlődés, stb.) Ezen túlmenően a kritériumokat gyermek szintjén asszimilációja a leírt anyag.
Egyszerűség kedvéért kifejlesztett kártya, amely tartalmazza az összes eredmény minden gyermeknek. Elmondása szerint nagyon könnyű nyomon követni minden pillanatban egy gyerek elmarad, és előírni a korrekciós munka. Átlagban, a korrekció zajlik két hónap. Az ezen időszak végéig újra diagnózis és összehasonlította az eredményeket. Ha sikeres, a folyosón a szint korrekciója ismeretek elsajátításához a gyermek kell emelkednie.
Szintén óvodások előkészítő csoportok be- készen áll az iskolába. Felelős a végrehajtás egy oktatási pszichológus. Az így elvégzett helyreállítási munkálatok a gyerekeknek szükségük van a szülők bevonására a tanulók, így a lehető leghamarabb, valamint a pozitív eredmények a család.
Mielőtt elkezdené valamit tanítani a gyermeket, a tanár meg kell tudni, hogy mit lehet az ügyfele, milyen jól kifejlesztett különféle mentális folyamatok, a gyors vagy lassú megtanulja az új anyag. Ez az, amit a diagnózist. Enélkül nagyon nehéz építeni az oktatási folyamat helyesen. Általános szabály, hogy az általános diagnózis végzik elején és végén a tanév. Ezen túlmenően, a tanár meg kell határozni, hogy milyen mértékben gyerekek kifejlesztett egy minőségi - figyelem, a kreatív gondolkodás, a kulturális és higiéniai ismeretek - és a különböző tevékenységek. Ebben az esetben a diagnózis végzik a munka megkezdése előtt egy adott programot.
- oktatási program az óvodában
- Játékok és játékszerek végrehajtására vonatkozó vizsgálatok
Határozza meg, hogy milyen típusú diagnózis van szüksége. Mindenesetre, amire szükség van a vizsgált tételek. Akkor vigye egy sor S. Zabraminoy. Ez fészekrakó doll, piramis 4 gyűrűk, táblák Séguin, doboz betétek, osztott képeket. Amikor kiválasztunk egy teszt feladat, vegye figyelembe a gyermekek életkorát. Például egy három éves kínálunk piramis, idősebb gyermekek - egyéb játékokat Nábót. Gyermekek óvodáskortól ajánlhatók elemek csoportosítása az alapvető funkciók, hogy megtalálja a tárgyat, amely nem alkalmas arra, hogy egy csoport másokat, hogy vegye fel a hiányzó tárgy, és így tovább.
Magyarázzuk el a feladatot. Jellemzően, a gyermekek egészséges mentális fejlődés jól ismeri a szóbeli utasítást a feladat megfelelő korukat. Három évesek már tudják az arány „több - kevesebb”, és össze tudja hasonlítani a legtöbb terméket. Gyermekek mentális retardáció nehezen emlékezve szóbeli utasításokat, számukra a hatékonyabb szűrés. A feladat, elemezni, hogy mennyire jól a gyermek képes emlékezni az utasítást, és hogy kövesse a végére.
A vizsgálati feladat lehet használni, és különböző építési. Például gyerekeknek ez lesz az építési négy részből áll. Először is, a gyermek kínálják a kész épület. A tanár kérte, hogy tegyék ugyanezt. Gyermekek maguknak kell választani a részeket, és azokat a megfelelő sorrendben. Ha ez nem működik, a tanár azt mutatja, hogy meg kell szállítani, majd felajánlja a gyerekek az épület újra. Az eredmények szerint a gyermek munka, akkor meg a szintű vizuális elemzés térbeli képzelőerő, készségek kialakítása.
Az eredmények szerint a vizsgált feladat, vegye figyelembe, hogy az egyes gyermek kezelik magát a tanulmány, hogy milyen jól megértette, és eszébe jutott az utasításokat, volt-e vagy nem az ő érdeke a munkát, és hogy mennyi ideig maradt fenn. Figyelemreméltó az is, hogy a gyermek akciók voltak szándékos, akár remélte ő erőfeszítéseit, hogy képes tervezni előre a munkát, vagy működik empirikusan, hogy ő élvezi külső segítséget, és hogyan. Fontos az is, hogy a gyermek teszi erős akaratú erőfeszítéseket annak érdekében, hogy megfelelően el tudja végezni a feladatot.
Diagnosztizálni bizonyos típusú aktivitást. Szintjének meghatározása a szerencsejáték-tevékenység a gyermekek számára kínálnak a gyerekeknek néhány játék helyzetekben. Például, hogy meghatározzák a szint a játék tevékenysége a gyermekek óvodáskortól a gyerekek azt sugallják, a játékok, amelyek megkövetelik a közös fellépést. Figyeljük meg, hogy a gyerekek képesek szerepköröket, játszhat konfliktus nélkül. Annak megállapításához, a fejlettségi szintje képe javasolt tevékenység több vizsgálati elemek - például körök, négyzetek, hogy befejezze, hogy kiegészítse a cselekmény rajz.
A diagnózis a kulturális és higiéniai szokások egyszerűen megfigyelése. Ami a képességeket és készségeket a gyermekek életkorának megfelelő? A fiatalabb gyermek csoport képesnek kell lennie arra, hogy enni egy kanállal. törölje a száját egy kendővel, mosson kezet szappannal és kefével, a jogot, hogy viseljen zoknit és nadrágot. Gyermek előkészítő csoport tudja, hogyan kell használni a villát, és késsel ruha magukat, és így tovább. Ezek a diagnosztikai mutatják a tanár, hogy milyen képességek és készségek a gyermek dolgozni.